認(rèn)知風(fēng)格、視聽(tīng)條件和語(yǔ)言級(jí)別在學(xué)前聽(tīng)障兒童視聽(tīng)語(yǔ)言理解中的作用

摘要： 選取武漢市三所康復(fù)中心的37名4～6歲學(xué)前聽(tīng)障兒童作為實(shí)驗(yàn)被試,采用視頻/語(yǔ)音—圖片匹配范式探討了認(rèn)知風(fēng)格、視聽(tīng)條件、語(yǔ)言級(jí)別在學(xué)前聽(tīng)障兒童語(yǔ)言理解中的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn),場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)前聽(tīng)障兒童語(yǔ)言理解正確率顯著高于場(chǎng)依存型;視聽(tīng)條件對(duì)學(xué)前聽(tīng)障兒童的語(yǔ)言理解具有顯著影響,視聽(tīng)條件下的語(yǔ)言理解正確率顯著高于單一聽(tīng)覺(jué)條件、單一視覺(jué)條件,且單一聽(tīng)覺(jué)條件下語(yǔ)言理解正確率顯著高于單一視覺(jué)條件;學(xué)前聽(tīng)障兒童理解不同級(jí)別語(yǔ)言的正確率差異顯著,詞語(yǔ)理解正確率最高,其次為語(yǔ)句、漢字。這些結(jié)果表明,學(xué)前聽(tīng)障兒童語(yǔ)言理解能力受個(gè)體認(rèn)知風(fēng)格、視聽(tīng)條件及語(yǔ)言級(jí)別的顯著影響。 （共7頁(yè)）