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由“為什么好”想到的——也談數(shù)學(xué)歸納法新課引入案例的選擇

數(shù)學(xué)通報(bào) 頁(yè)數(shù)： 3 2010-12-31
摘要： <正>1引言在今年第一期的數(shù)學(xué)通報(bào)上刊登了一篇題為"新課引入案例的選擇原則——以數(shù)學(xué)歸納法新課引入為例"的文章.文[1]認(rèn)為,對(duì)于數(shù)學(xué)歸納法一課,"案例2"(出自人教版教材)是最理想的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,同時(shí)援引了陶維林教授的話"這部分教材是寫得比較好的".但是,為什么好呢?筆者認(rèn)為,文[1]在引入原則中所給出的理由并不能完全說明問題.本文就從對(duì)數(shù)學(xué)歸納法自身的思考出發(fā),來(lái)討論其引入案例的選擇. （共3頁(yè)）

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