創(chuàng)設情境 牽線教學——以“光的反射”教學為例

摘要： <正>一堂成功的物理課離不開課堂教學主線的構(gòu)建。教學時教師如果能抓準這條主線,同時拓展到整個教學過程,就能順暢地實現(xiàn)整體感知和整體把握,從而使課堂條理清楚,大大提高教學的效率。本文以"光的反射"的課堂教學為例,談談在初中物理課堂教學中如何通過創(chuàng)設問題情境,讓學生在一條主線的情境課堂中充分體驗獲取知識的規(guī)律。一、創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學習關(guān)注實錄片斷1"光的反射"課題的引入師深圳的冬天總少不了給人溫暖的陽光,而在意大利北部的維佳維拉人卻遭遇沉重的苦惱,下面我們一起去看一下。師播放視頻。師坐落在狹長的山谷中的維佳維拉,在每年 （共2頁）