從“名師打造”到同僚性研修

摘要： <正>教師成長究竟應(yīng)該堅持"名利場"還是"學(xué)習(xí)場"?教師成長研究追隨著教育教學(xué)改革一直方興未艾。在長久的實踐中,教師發(fā)展似乎摸索到了一些"門道",如規(guī)?；嘤?xùn)、學(xué)歷進修以及蔚然成風(fēng)的"名師打造",但在一片叫好聲中我們需要冷靜思考,教師成長的旨?xì)w究竟是什么?是各種榮譽、頭銜的角逐,還是在知識的生產(chǎn)與創(chuàng)造、感悟與闡釋、溝通與分享中求得 （共5頁）