基于逆向思維學(xué)習(xí)模型的儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索

摘要： 以逆向思維學(xué)習(xí)模型為參考，結(jié)合儀器分析課程特點(diǎn)，提出適合課程創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施流程，即確定教學(xué)目標(biāo)、教師教授內(nèi)容、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上增加了“發(fā)現(xiàn)問題”“設(shè)計(jì)方案”“再次實(shí)驗(yàn)”3個(gè)環(huán)節(jié)；并具體闡述了該教學(xué)模式的實(shí)施方法、實(shí)施要點(diǎn)、具體應(yīng)用和實(shí)施意義。以期通過對(duì)該教學(xué)模式的探索，為現(xiàn)行儀器分析實(shí)驗(yàn)課程改革提供新思路、新方法。 ... （共5頁）