基于表現(xiàn)水平與能力水平協(xié)同依賴視角的自適應(yīng)個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)模型

摘要： 基于能力的知識空間理論為教育評估及學(xué)習(xí)指導(dǎo)提供了科學(xué)且有效的理論框架.在該理論中，教育評估的目的在于通過學(xué)生的答卷情況（知識狀態(tài)），了解他們在特定領(lǐng)域的能力水平（能力狀態(tài)），并根據(jù)評估結(jié)果為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo).然而，能力狀態(tài)與知識狀態(tài)之間缺乏一一對應(yīng)關(guān)系，僅依據(jù)知識狀態(tài)只能確定一類能力狀態(tài)，而無法精準(zhǔn)判斷學(xué)生的能力狀態(tài).因此，提出了一種基于同一類能力的頂或底直接計算知識狀... （共19頁）