“力的合成”教學(xué)反思與重構(gòu)

摘要： 針對(duì)"力的合成"教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)內(nèi)容缺乏合理組織、探究教學(xué)流于形式和邏輯鏈條斷裂等問題進(jìn)行評(píng)析,運(yùn)用學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究成果,理清探究合力與分力關(guān)系實(shí)驗(yàn)中的邏輯關(guān)系,有效設(shè)計(jì)先行組織者,重構(gòu)了"力的合成"教學(xué)。指出物理教學(xué)應(yīng)將物理知識(shí)形成的學(xué)科邏輯、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的心理邏輯和教學(xué)活動(dòng)的展開邏輯有序統(tǒng)一,以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 （共4頁）