和田市維吾爾族小學生平衡能力武術干預效果評價

摘要： 目的了解12周武術課堂教學訓練對和田市維吾爾族小學生平衡能力的影響效果,為促進維吾爾族小學生健康成長提供理論支持。方法在和田市第一小學的四、五年級中隨機抽取60名維吾爾族小學生,隨機分為干預組(進行12周武術課程訓練)和對照組(僅完成正常課程教學)各30名,采用Bio Dex平衡儀測試實驗前后2組的動態(tài)平衡和靜態(tài)平衡情況,并對結果進行比較分析。結果靜態(tài)平衡方面,干預前維吾爾族小學生干預組與對照組平板閉眼站立、海綿軟墊睜眼和閉眼站立測試時間相比較差異均無統(tǒng)計學意義(t值分別為-0.176,-0.133,0.176,P值均>0.05);干預后,2組學生在平板閉眼站立和海綿軟墊閉眼站立時間相比較差異均有統(tǒng)計學意義(t值分別為-6.518,-5.423,P值均<0.01),海綿軟墊睜眼站立時間比較差異無統(tǒng)計學意義(t=-1.573,P>0.05)。動態(tài)平衡方面,干預前2組學生在時間、前后左右方向得分上差異均無統(tǒng)計學意義(t值分別為0.000,-0.179,-0.023,0.094,-0.038,P值均>0.05);干預后,2組在向右方向得分相比較差異有統(tǒng)計學意義(t=2.043,P<0.05)。結論武術訓練干預可使維吾爾族小學生的靜態(tài)平衡能力有所提高,同時對動態(tài)平衡方面的左右控制能力提高效果優(yōu)于前后控制能力。 （共3頁）