教育、社會與人性的三重變奏——杜威與布迪厄教育理念芻議

摘要： 基于對教育、社會與人性的不同理解,杜威和布迪厄分別構(gòu)建其各自取向不同的教育理念體系:杜威從政治哲學(xué)與哲學(xué)人類學(xué)出發(fā),將教育看成是建設(shè)民主社會與實現(xiàn)人性成長的現(xiàn)實手段;布迪厄則從社會實踐理論與批判社會學(xué)入手,將教育看成是進(jìn)行文化再生產(chǎn)和個體爭奪利益的權(quán)力場域。杜威與布迪厄?qū)τ诮逃?、社會與人性三者復(fù)雜關(guān)系的揭示,為后人理解教育的本質(zhì)提供了助益。 （共8頁）