多元智能理論與個性化教育:詮釋、悖離與超越

摘要： 多元智能理論為個性化教育提供了最好的理論詮釋。但是在我國個性化教育的實踐中,還存在不少與多元智能的理論和理念相互矛盾與悖離的現(xiàn)象,比如對多元智能理論的簡單套用和搬用,將智能強項等同于個性化教育的目標(biāo)和內(nèi)容等。借鑒多元智能理論實現(xiàn)個性化教育的實踐性超越,既需要對理論和理念進行適切定位,也要對理論進行本土化重構(gòu),并把握個性化教育的實質(zhì)。 （共5頁）