教師道德和教師功利的矛盾與反思——基于布迪厄行為理論的視角

摘要： 義利對(duì)立的道德觀造成了教師在"道德崇高"和"現(xiàn)實(shí)需要"之間難以取舍。布迪厄的行為理論認(rèn)為,功利與道德不是對(duì)立的兩極,它們都屬于"實(shí)踐經(jīng)濟(jì)"的范疇。借助布迪厄行為理論進(jìn)行反思,當(dāng)前教師功利化的主要原因在于,一是"象征性行為"得不到認(rèn)可,二是"象征利益"的潛在價(jià)值得不到保障。 （共4頁(yè)）