SPOC+行為導(dǎo)向教學(xué)法對手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)士自我效能、CIRN評分及出科考試成績的影響

摘要： 目的：探討應(yīng)用小規(guī)模限制性在線課程（SPOC）聯(lián)合行為導(dǎo)向教學(xué)法對手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)士自我效能、中國注冊護(hù)士核心能力量表（CIRN）評分及出科考試成績的影響。方法：選取2022年1月—2023年1月于德陽市人民醫(yī)院手術(shù)室實(shí)習(xí)的94名實(shí)習(xí)護(hù)士作為研究對象，按照拋硬幣法將進(jìn)入A區(qū)手術(shù)室的實(shí)習(xí)護(hù)士作為實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)入B區(qū)手術(shù)室的實(shí)習(xí)護(hù)士為對照組，每組各47人。對照組實(shí)習(xí)護(hù)士應(yīng)用傳統(tǒng)臨床帶教法，... ... （共4頁）