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高職生源多元化背景下生理學(xué)分層教學(xué)的探索與實(shí)踐

摘要： <正>2007年，教育部開始試點(diǎn)高職院校單獨(dú)招生，鼓勵(lì)各類考生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度，拓展畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)通道”[1]。李克強(qiáng)總理在2019年政府工作報(bào)告中提出改革完善高職院?？荚囌猩k法，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考[2]。生源多元化開創(chuàng)了我國(guó)高等... ... （共3頁）

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