深度學(xué)習(xí)視域下聽障學(xué)生融合教育課堂教學(xué)策略應(yīng)用研究

摘要： 目的 以三年級(jí)下冊(cè)寓言故事單元為例，探索如何在融合教育語(yǔ)文課堂教學(xué)中促進(jìn)聽障學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。方法 以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對(duì)3～4年級(jí)學(xué)段目標(biāo)的要求為基準(zhǔn)，綜合采用問卷、訪談等方式，圍繞融合環(huán)境中聽障學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)問題展開研究，設(shè)計(jì)融合教育課堂教學(xué)策略。結(jié)果 在融合教育環(huán)境中，三年級(jí)聽障學(xué)生對(duì)文本的理解停留在表層符號(hào)，探究其背后的內(nèi)涵與邏輯時(shí)存在顯著困難。應(yīng)... ... （共4頁(yè)）