教育理論與實(shí)踐(2019年17期)
Theory and Practice of Education

目 錄

• 理論探索
• 品牌課堂的效度、深度與廣度建構(gòu)——基于包容性發(fā)展理念
• 新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園:價(jià)值、挑戰(zhàn)及其突破
• 試論教與學(xué)的共同體建構(gòu)——基于師生課堂存在性沖突的破解
• 管理與評(píng)價(jià)
• 差異與選擇“:分層走班”策略實(shí)施的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
• 當(dāng)代學(xué)生的弱勢(shì)經(jīng)濟(jì)心理現(xiàn)象及教育干預(yù)
• 我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)生涯教育實(shí)施的問題與對(duì)策
• 基于學(xué)校特色的校本培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略
• 教師發(fā)展
• 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師角色的迷失及回歸
• 基于課程群建設(shè)的教師素養(yǎng)提升
• 美國(guó)伊利諾伊州幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)備的協(xié)同創(chuàng)新及啟示
• 學(xué)分制推進(jìn)中小學(xué)教師自主專業(yè)進(jìn)修的實(shí)效化策略
• 關(guān)于縣域教師專業(yè)成長(zhǎng)的思考
• 課程研究
• 改革開放四十年中小學(xué)語(yǔ)文教科書建設(shè)成就與展望
• 微課資源開發(fā)與應(yīng)用中存在的問題與對(duì)策
• 從教師效能提升看數(shù)字教材建設(shè)新導(dǎo)向
• 普通高中美育課程實(shí)施的路徑研究——以江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)為例
• 教學(xué)探新
• 核心素養(yǎng)到學(xué)科核心素養(yǎng)的協(xié)調(diào)與轉(zhuǎn)化
• 作品化:教師課堂教學(xué)的特色與風(fēng)格提煉
• 基于核心素養(yǎng)的“3+1”高效課堂教學(xué)模式探究
• 論情境化高效課堂對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——以初中物理課堂教學(xué)為例
• “選課走班”制下高中物理學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)策略
• 促進(jìn)學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略
• 當(dāng)代多元文化的基礎(chǔ)理論以及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響——評(píng)《多元文化與英語(yǔ)...
• 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職學(xué)生思政教育——評(píng)《高職思政教育互動(dòng)...