物理教師(2017年09期)
Physics Teacher

目 錄

• 顯化科學(xué)方法視野下物理概念的建構(gòu)邏輯——以“靜摩擦力”教學(xué)為例
• 創(chuàng)設(shè)“問題鏈”驅(qū)動(dòng)課堂 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)——以“機(jī)械能守恒定律”教學(xué)為例
• 基于核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)微設(shè)計(jì)——以“多普勒效應(yīng)”為例
• 關(guān)于楞次定律教學(xué)的思考
• 高考試題對物理核心素養(yǎng)考查的方法與啟示
• 也談電擺法探究庫侖定律的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想與建議
• 物理本科生推理思維能力的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)探討——基于3道電磁學(xué)試題的實(shí)證分析
• 高中物理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略探討
• 法拉第電磁感應(yīng)定律4種定量探究方案的課堂實(shí)踐對比
• 淺談“壓強(qiáng)”教學(xué)中的問題情境設(shè)計(jì)
• 利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)初中“直流電動(dòng)機(jī)”的教學(xué)突破
• 實(shí)驗(yàn)為主線的高效物理課堂教學(xué)實(shí)踐——以“流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系”為例
• 運(yùn)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性
• 基于認(rèn)知負(fù)荷理論的阿基米德定律實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
• 初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新
• DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在聲現(xiàn)象教學(xué)中的應(yīng)用
• 從同課異構(gòu)看實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新
• 對猜想與假設(shè)的質(zhì)疑是科學(xué)探究的“催化劑”——以探究“不聽話”的小紙團(tuán)為例
• “壓縮氣體做功”實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
• 感生電場中導(dǎo)體回路間的電勢差
• 關(guān)于二維非對心碰撞角度的關(guān)系式推導(dǎo)
• 靜摩擦力在接觸面如何分配?
• “眼見為實(shí)”刻度尺巧破物理問題
• “甲蟲爬環(huán)”問題求解的3個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)
• 用Mathcad研究軸向有界磁場變化時(shí)激發(fā)的渦旋電場
• 教師對科學(xué)探究本質(zhì)的理解及其對教學(xué)的影響——基于對一線物理教師的調(diào)查
• 我們?yōu)槭裁磿?huì)誤讀亞里士多德
• “新題”源自“易錯(cuò)題” “創(chuàng)新”基于“課本題”——基于2017年4月浙江省物理選考卷的點(diǎn)滴思考
• 再探高考試題中的圖像變化規(guī)律
• 回歸陳題換新顏 約定俗成闖高考——評析浙江省選考物理計(jì)算題
• 高三復(fù)習(xí)中不應(yīng)忽視的兩個(gè)2~(1/2)
• 恢復(fù)系數(shù)在一維碰撞中的巧妙運(yùn)用
• 巧用變壓器等效電阻的反饋?zhàn)饔?/li>
• 用簡諧運(yùn)動(dòng)的周期公式求單擺小角度擺動(dòng)的周期
• 與數(shù)學(xué)知識(shí)共舞——用6種數(shù)學(xué)方法求解一道物理競賽題