物理教師(2017年06期)
Physics Teacher

目 錄

• 基于核心素養(yǎng)的物理課堂教學診斷性評價體系構(gòu)建
• 影響高中物理實驗學習困難的元認知因素及其教學策略
• 基于學習進階理論下的原始問題教學設(shè)計策略研究
• 指向思維發(fā)展的研學物理課堂的思考與構(gòu)建探索——基于優(yōu)課評比“功”課堂教學的觀摩
• 基于學生學習路徑的高中物理教學模式
• 滲透物理學史教育 提高課堂教學效益
• 實驗創(chuàng)新引領(lǐng)探究式教學——以“閉合電路的歐姆定律”教學為例
• 基于核心素養(yǎng)的“向心加速度”探究式教學設(shè)計
• 優(yōu)化物理實驗探究 培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)——以“力的合成”教學設(shè)計與實施過程為例
• 基于同課異構(gòu)的物理教師PCK發(fā)展的思考
• 情境創(chuàng)設(shè)與問題有效性整合的案例研究
• 基于巧用小實驗突破初中物理教學重難點的教學實踐——以“光的直線傳播”為例
• 基于DISLab的多功能流體探究儀的創(chuàng)新設(shè)計與實驗
• 淺議物理實驗中數(shù)據(jù)分析法的應用
• 通過自主設(shè)計實驗理解機械式多用電表歐姆擋工作原理的嘗試
• 淺析豎直平面內(nèi)圓周運動中的軌道“離地”臨界條件
• 光滑拋物面中細桿平衡問題的研究
• 任意光滑曲面上靜止均質(zhì)鏈所需拉力與總支持力的計算
• 考慮引力隨深度變化的海洋液體壓強分析
• 對兩相切球脫離速度的深度探究
• “磁場方向”不可定義為“磁場的方向”
• 因“變”而“變”,“變”中有“定”——閉合電路中ΔU/ΔI的變化規(guī)律探討
• 論楞次定律教學中的磁荷理論與分子電流理論
• 中學生物理學習困難的心理行為研究
• “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的中學物理教學展望
• 借助“科學雜志”探究電梯的運行規(guī)律
• HPS教育融入科學課程的國外研究成果簡介
• 基于物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)談“探究動能定理實驗”的考查——解讀《2017年江蘇省普通高中考試說明》
• 關(guān)于一道北京大學自主招生(2009年)試題的探討
• 巧拆高考題 慧編“原創(chuàng)”題——以2016年高考新課標卷Ⅱ必做計算題的改編為例
• 2015年高考全國卷Ⅱ第21題評講有感
• 一道靜摩擦力試題的多種正解和誤解分析
• 例談物理解題中似是而非的“平均值”
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