中小學(xué)管理(2015年11期)

目 錄

• 區(qū)域特色建設(shè):從項(xiàng)目研究到戰(zhàn)略突破
• 我刊2014年被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載量居各刊之首
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• 特色課程開(kāi)發(fā)的邏輯起點(diǎn)與關(guān)鍵要素——探討中小學(xué)特色課程開(kāi)發(fā)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
• 特色課程建設(shè):貴在“有根”“有序”“有神”
• 項(xiàng)目學(xué)習(xí):讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生
• “四商”特色課程體系:讓每一個(gè)學(xué)生擁有精彩人生
• 學(xué)科特色課程:學(xué)科文化與學(xué)校特色的深度融合
• 以棋育才:特色課程彰顯學(xué)校卓越品質(zhì)
• 特色課程建設(shè)的五個(gè)著力點(diǎn)
• 基于“在地文化”視角的區(qū)域特色課程建設(shè)實(shí)踐
• 國(guó)家課程校本化實(shí)施的三種基本范式
• 學(xué)校的組織學(xué)習(xí)與知識(shí)管理循環(huán)理論——道克爾《知識(shí)管理:理論與實(shí)踐》讀后記
• 現(xiàn)象學(xué)教育學(xué):助教師走向理論自覺(jué)——第三屆現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)在京召開(kāi)
• 一個(gè)小留學(xué)生眼中的中美高中課程與教學(xué)之異
• “獨(dú)立公立學(xué)校計(jì)劃”:澳大利亞公立學(xué)校自治化改革新探索
• 陶韻三江 行知立特——重慶市合川區(qū)區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐探索
• 做出校慶的“意義”——清華大學(xué)附屬小學(xué)百年校慶隨感
• 文化、課程與管理:十二年一貫制辦學(xué)模式的整體探索
• “學(xué)院制”:科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的區(qū)域探索
• 校長(zhǎng)三問(wèn)與三思
• 我這15年:深圳“年度教師”光環(huán)的背后
• 尋找身邊的“六好”榜樣——“好老師、好校長(zhǎng)、好學(xué)生、好家長(zhǎng)、好社團(tuán)、好學(xué)校”公益推選活動(dòng)啟動(dòng)
• 師生關(guān)系之過(guò)往與新建
• 構(gòu)建生長(zhǎng)性學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)模型
• 構(gòu)建“以學(xué)習(xí)為中心”的課堂:聯(lián)結(jié)兒童的當(dāng)下與未來(lái)——以安徽省合肥市屯溪路小學(xué)“博雅學(xué)堂”建設(shè)為例
• 巧用電子書(shū)包系統(tǒng)優(yōu)化學(xué)生作業(yè)
• 以主題教研“補(bǔ)齊”教學(xué)短板
• “因?yàn)橛心?所以幸?！薄议L(zhǎng)工作坊:讓學(xué)生的世界更加完整和諧
• “調(diào)控策略庫(kù)”:助小學(xué)生形成積極學(xué)習(xí)心態(tài)
• 班級(jí)管理中如何應(yīng)對(duì)“非正式群體”
• 如何走向人才社會(huì)?——讀鐘祖榮教授的《走向人才社會(huì)》
• 聲音
• 數(shù)據(jù)
• 微觀點(diǎn)
• 北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院面向全國(guó)公開(kāi)招聘附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)啟事
• 春之雨——專注教師培訓(xùn)二十年 中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)“1+1培訓(xùn)”模式 一卡在手,良師“易”“有”