語(yǔ)文建設(shè)(2010年10期)
Language Planning

目 錄

• 卷首
• 學(xué)習(xí)《綱要》,深化語(yǔ)文教學(xué)改革之我見(jiàn)
• 個(gè)性的土壤
• 明眸善睞,是語(yǔ)文教師必需的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
• 走向生活:語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)性追求
• 從“非指示性”教育的角度談以人為本
• 境界:語(yǔ)文教學(xué)品格的價(jià)值追求
• 稿約
• 帶著思想前行——特級(jí)教師韓軍訪談
• 《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)
• 《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)
• “走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)——演講口語(yǔ)訓(xùn)練課”實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
• “新語(yǔ)文教學(xué)”辯證
• 向葉圣陶學(xué)習(xí)批改作文的方法
• “第四屆‘人教杯’課改十年中學(xué)語(yǔ)文教育論壇暨教學(xué)觀摩研討會(huì)”在貴陽(yáng)召開(kāi)
• 告別作文教學(xué)的“被時(shí)代”
• 為什么這十個(gè)字容易寫(xiě)成別字?
• 讀準(zhǔn)然后明“禪”
• “哥”變了!
• “枚”的擴(kuò)張
• 如今處處有“大帝”
• 《傷仲永》“賢于材人遠(yuǎn)矣”辨釋
• 詩(shī)歌底層寫(xiě)作的現(xiàn)實(shí)意義和藝術(shù)探索
• 就《背影》談審美價(jià)值和歷史語(yǔ)境——兼與丁啟陣先生商榷
• 語(yǔ)詞構(gòu)建與詩(shī)意呈現(xiàn)——杜甫《詠懷古跡》解讀
• 《胡同文化》:源于炙熱,歸于沖淡
• 中考名著閱讀題“架空分析”現(xiàn)象審視
• 全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)暨全國(guó)第二屆“語(yǔ)文教壇新星杯”說(shuō)課大賽在上海舉行
• 2010年高考語(yǔ)文45例病句歸類(lèi)解析
• 不做重復(fù)的自己
• 說(shuō)說(shuō)“說(shuō)課”
• 課外文章就是教材
• 聽(tīng)書(shū)、讀書(shū)、抄書(shū)、背書(shū)——我給女兒的家庭語(yǔ)文教育
• 我的初中語(yǔ)文課
• 知錯(cuò)就改的語(yǔ)文老師
• 我在專(zhuān)題學(xué)習(xí)中的收獲
• 以創(chuàng)新舉措推進(jìn)“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”
• 初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
• 作文還能這樣教——一節(jié)作文課的啟悟
• 歡迎參加第四屆全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽暨優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)
• 第13屆全國(guó)推廣普通話宣傳周勝利閉幕 北京市正式啟動(dòng)“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”