人民教育(2016年16期)
People's Education

目 錄

• 北京朝陽區(qū):學(xué)區(qū)化改革
• 北京豐臺區(qū):以集群推倒教育資源的校際圍墻
• 北京石景山區(qū):優(yōu)質(zhì)均衡 綠色發(fā)展
• 北京房山區(qū):以人為中心的變革
• 北京通州區(qū):辦人民滿意的城市副中心教育
• 北京順義區(qū):立足現(xiàn)實 放眼未來
• 新學(xué)年的哥德巴赫猜想
• 首都教育新生態(tài)
• 以教育民生觀引領(lǐng)首都基礎(chǔ)教育綜合改革
• 基礎(chǔ)教育綜合改革的“北京理念”
• 把學(xué)生放在正中央——北京教育綜合改革的價值觀
• 特大城市義務(wù)教育均衡發(fā)展的成功探索
• 首善之治,引領(lǐng)教育未來——北京基礎(chǔ)教育綜合改革獨家觀察
• 北京教育新地圖背后的供給思路變革
• 精準(zhǔn)施策,讓鄉(xiāng)村教師下得去、留得住、教得好
• 東城:探索基于學(xué)區(qū)的育人新模式
• 每個孩子都分享到優(yōu)質(zhì)教育資源何以可能
• 門頭溝:三招實現(xiàn)生源、師資回流
• 方莊教育集群:探索具有內(nèi)生動力的生態(tài)性治理機(jī)制
• 史家教育集團(tuán):構(gòu)建“動力群”,激發(fā)“群動力”
• 京津冀教育一體化重在找到協(xié)同發(fā)展結(jié)合點
• 改革督導(dǎo)破解管辦評分離之難
• 北京考招改革凸顯揚(yáng)長教育理念
• 北京課改的實踐模型
• 增值性評價評出學(xué)校的“加工力”
• 構(gòu)建面向未來學(xué)習(xí)的個性化教育服務(wù)支撐體系
• 大中小合作辦學(xué)的海淀一體化育人模式
• 用整座城市的優(yōu)質(zhì)資源辦教育
• 我曾這樣對待留守兒童
• 膽小背后的問題不小
• 落實德育新政需要“企、立、跨、行”
• 銳眼·灼見
• 銳眼·眼界
• 教研員如何實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型——2016年全國首屆教研創(chuàng)新論壇綜述
• 凝聚所有力量的價值認(rèn)同
• 親愛的學(xué)校,你拿什么來面對教改?
• 北京昌平區(qū):美麗昌平 更美教育
• 北京大興區(qū):促進(jìn)教育開放、協(xié)調(diào)發(fā)展
• 北京平谷區(qū)綠谷小香玉藝術(shù)學(xué)校:為孩子插上夢想翅膀
• 北京市懷柔區(qū)喇叭溝門滿族中學(xué):小而美的珍珠
• 北京密云區(qū):實現(xiàn)學(xué)有優(yōu)教之路
• 北京延慶區(qū):學(xué)區(qū)制讓資源更高效
• 睿易云教學(xué)系統(tǒng) 從“秀場”到“學(xué)場”——開展“云教學(xué)”有感