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教育發(fā)展研究(2010年24期)
Research in Educational Development
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- 基本信息
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：上海高教研究
：上海市教育科學(xué)研究院;上海市高等教育學(xué)會(huì)
：半月
- 出版信息
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： 社會(huì)科學(xué)II
： 教育理論與教育管理
：14603篇
- 評(píng)價(jià)信息
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：3.91
：2.329
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目 錄
- 促進(jìn)高中教育多樣化發(fā)展
- 教師培養(yǎng)的國(guó)際視野和本土化實(shí)踐
- 國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)工作啟動(dòng) 明確十大任務(wù)
- 從“自在”到“自為”:教師專(zhuān)業(yè)自主的內(nèi)在超越
- 鄭州啟動(dòng)學(xué)前教育購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃
- 教師作為知識(shí)的轉(zhuǎn)化者
- 教師的目標(biāo)依賴(lài)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展
- 我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展區(qū)域不均衡:現(xiàn)狀、原因與建議
- 以公立學(xué)前教育為主導(dǎo) 促進(jìn)普及和公平——世界主要國(guó)家和地區(qū)學(xué)前教育辦園體制改革的經(jīng)驗(yàn)
- 教育學(xué)學(xué)科邊界問(wèn)題的再認(rèn)識(shí)——關(guān)于“跨學(xué)科研究”的教育學(xué)思考
- 教育的人文研究對(duì)研究者品質(zhì)的訴求
- “知識(shí)型實(shí)踐能力”及其教育意蘊(yùn)和培養(yǎng)策略
- 我國(guó)德育范式的特征及轉(zhuǎn)型趨勢(shì)
- 校長(zhǎng)培訓(xùn)基地專(zhuān)業(yè)規(guī)范研究
- 名師培養(yǎng)基地專(zhuān)業(yè)特征研究——基于教師實(shí)踐共同體的視角
- 從區(qū)域推進(jìn)到以校為本:校本研修實(shí)踐范式研究
- 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校實(shí)踐范式研究
- 從升學(xué)教育到綜合教育——以江蘇蘇北一個(gè)村莊的教育觀念變遷為例
- 英國(guó)中小學(xué)校分權(quán)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我國(guó)學(xué)校管理者的啟示
- 教師知識(shí)管理能力維度研究
- 新課程改革中簡(jiǎn)單性思維的困頓及其超越
- 國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目顯示:上海學(xué)生閱讀水平世界領(lǐng)先
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- 江蘇大學(xué)
- 常州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)
