高等工程教育研究(2015年02期)
Research in Higher Education of Engineering

目 錄

• 我國工科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升機制與路徑探討——中國工程院楊華勇院士訪談錄
• 深入推進科教結(jié)合協(xié)同育人
• 工程教育認證與工程教育改革和發(fā)展
• 借鑒法國模式,開拓工科基礎課教學新思路
• 工程教育必須重視基礎性協(xié)同創(chuàng)新能力建設——基于高校實施“基礎研究青年人才培養(yǎng)計劃”的實踐分析
• 以體制機制改革激發(fā)創(chuàng)新活力——國家首批14家協(xié)同創(chuàng)新中心案例綜述
• 面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新平臺研究
• 思政理論課融入創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革研究
• 走向差異:高校創(chuàng)業(yè)教育的應有格局
• 學術(shù)動態(tài)
• 專業(yè)學位人才培養(yǎng)模式特征探究——基于分類的視角
• 論高等教育的適切性——通識教育與專業(yè)教育的分歧與融合研究
• 工科學生學習投入的國際比較研究——以A大學為例
• 工程師學習需求特征及其對繼續(xù)工程教育的影響
• 引領(lǐng)高等教育與教師發(fā)展——國際教育發(fā)展聯(lián)盟的發(fā)展與啟示
• 我國高校本科生科研訓練的發(fā)展歷程、困境與未來方向
• 積極情緒對工程學生創(chuàng)新能力影響研究
• 工科畢業(yè)生去哪里了?
• “本科生學習與發(fā)展調(diào)查”的系統(tǒng)開發(fā)及其組織實施——基于華中科技大學的實踐
• 大學教師專業(yè)化視野下新教師自主發(fā)展平臺的建構(gòu)
• “三維一體”高校本科教學內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
• 如何迎接專業(yè)認證——對美國伍斯特理工學院認證歷程的考察
• 研究型大學科技成果資本化機制探析——以沙特阿卜杜拉國王科技大學為例
• MIT跨學科培養(yǎng)研究生的特點及啟示
• 通過ABET認證的美國PSERC高校電氣工程專業(yè)的建設及啟示
• 理工科博士學位獲得者學術(shù)論文發(fā)表情況及影響因素分析
• 企業(yè)視角下研究生就業(yè)能力現(xiàn)狀研究
• 高職教育改革創(chuàng)新的實踐困境與路徑抉擇——基于布迪厄“實踐邏輯”的分析
• 基于產(chǎn)教融合的高職教師專業(yè)發(fā)展研究
• 高職生創(chuàng)業(yè)壓力、創(chuàng)業(yè)自我效能與創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系
• MPC-CDIO教育教學模式的探索與實踐
• WIE項目的創(chuàng)新實踐探索
• 卓越工程師課程教學的“四化”考核評價體系
• 項目化教學培養(yǎng)大學生系統(tǒng)實踐能力