探究性實驗是在新的課程理念指導下的一種學習模式,探究性學習有時也被人們稱為“問題導向式”的學習.主要環(huán)節(jié)是:提出問題→猜想或假設→設計實驗→進行實驗→分析和論證→評估與交流.這種基本程序不是一成不變的,各要素間...[繼續(xù)閱讀]

    帶著“問題”來學習.首先,整個探究性學習過程,要求對問題的相關知識有初步的了解,能圍繞問題對實驗結果提出科學的可能性假設,其次,依據實驗過程預測實驗可能得到的各種結果.最后,熟悉各種實驗儀器的性能和作用,從而借助實...[繼續(xù)閱讀]

    (可作為學生的探究性實驗)·實驗原理　光的傳播路徑在一般情況下是無法看到的,太陽光在黑暗的房間里,由于空氣中存在大量的塵埃,塵埃的漫反射將光路呈現出來.借助此我們可以在傳播介質中人為地加入“塵?！?將光路展現出來...[繼續(xù)閱讀]

    ·命題意圖　撰寫實驗報告,是物理實驗的重要環(huán)節(jié).能否寫出一份全面而合理的實驗報告也體現了實驗者的能力和水平.給出一份不完整的實驗報告,真實地再現實驗過程,綜合考查學生對實驗原理的理解、操作的步驟、記錄和數據分析...[繼續(xù)閱讀]

    ·解題要點　試題對學生的考查能力點主要涉及到實驗設計能力,數據讀取、分析與處理能力,圖像的識別與分析能力,運用數學工具能力,以及靈活運用一些重要物理概念、規(guī)律與原理解決簡單問題的能力.此類試題的解決方法一般是仔...[繼續(xù)閱讀]

    家庭小實驗和趣味實驗是對課堂教學內容的補充,是讓學生在課外或家中自己設計、自己找實驗用品、自己動手、自己總結的簡單易行的實驗.它作為一種新的實驗形式,為學生提供了大量的動手、動腦機會,對培養(yǎng)學生的觀察力、自己...[繼續(xù)閱讀]

    ·實驗器材　啤酒瓶、刻度尺、水.·操作提示　(1)用刻度尺量出啤酒瓶的瓶底的直徑,計算瓶底的面積;(2)然后往瓶里裝水(水面不超過圓柱形部分),用刻度尺量出水面高度,算出瓶中所裝水的體積V1;(3)將瓶蓋蓋住后倒轉過來,用刻度尺量...[繼續(xù)閱讀]

    ·實驗器材　手表、刻度尺.·操作提示　(1)已知目前一般火車鐵軌每根長12.5m;(2)在火車上,用手表測出火車在45s內發(fā)出多少組“咣當”聲,火車速度就是多少千米/時....[繼續(xù)閱讀]

    ·實驗器材　1m長的線、茶匙兩個.圖1-6-2·操作提示　(1)取1m長的線,拿住線的兩頭;(2)在線的中間懸掛一個茶匙,使其保持平衡;(3)用手指尖將線的兩頭支在兩耳,彎下身體使茶匙自由地懸掛著,如圖1-6-2所示;(4)請另一人用釘子或另一茶匙輕...[繼續(xù)閱讀]

    ·實驗器材　不規(guī)則硬紙板、圖釘(或大頭針)、細線、鉛筆、刻度尺.·操作提示　(1)用圖釘(大頭針)將細線的一端釘在紙板上;(2)提起細線的另一端,把紙板懸掛起來,并使之能自由轉動;(3)靜止后用鉛筆標出細線在紙板上的投影線;(4)再另...[繼續(xù)閱讀]