在最后的檢查中將報(bào)告作為一個(gè)整體進(jìn)行考慮,無論對(duì)本科生還是研究生來說都是非常有益的。在本書中沒有必要就扉頁、前言、內(nèi)容目錄和導(dǎo)言問題給出詳盡的建議,因?yàn)樵谡撐氖謨?cè)和一般關(guān)于寫作的指導(dǎo)書中已經(jīng)討論得非常充分了...[繼續(xù)閱讀]

    學(xué)期或課程報(bào)告,是研究者在經(jīng)過一段時(shí)間對(duì)一個(gè)較小范圍內(nèi)明確界定的課題,或就一個(gè)可以進(jìn)行思想創(chuàng)造和較寬泛的綜合課題研究后對(duì)研究發(fā)現(xiàn)的呈現(xiàn)。一般情況下,不管是本科生還是研究生,都不要求他們大量運(yùn)用原始資料。另一方...[繼續(xù)閱讀]

    美國(guó)研究生教育中出現(xiàn)的一個(gè)可悲情況是,近年來許多機(jī)構(gòu)偏離了對(duì)碩士學(xué)位論文的要求。除了對(duì)于學(xué)生的內(nèi)在價(jià)值外——獲取、評(píng)價(jià)、闡釋和組織資料方面的科學(xué)方法的實(shí)際訓(xùn)練——碩士學(xué)位論文也和博士學(xué)位論文一樣作為在更大...[繼續(xù)閱讀]

    在本書的最后,簡(jiǎn)要討論一下教育史領(lǐng)域高水平研究者所應(yīng)具備的品質(zhì)是有價(jià)值的。加拉漢在他的《史學(xué)方法指南》這本書(第43—54頁)中深入透徹地談到,稱職的歷史學(xué)家應(yīng)該具備以下特征:探究和呈現(xiàn)真理的熱誠(chéng),正確判斷的能力,客觀...[繼續(xù)閱讀]

    前面已經(jīng)呈現(xiàn)出了大多數(shù)歷史學(xué)家在實(shí)踐中運(yùn)用的史學(xué)方法的簡(jiǎn)要輪廓。這個(gè)方法在教育史中的運(yùn)用與在一般歷史中的運(yùn)用是相同的。接下來,將討論如何將歷史學(xué)的原理和實(shí)踐運(yùn)用于教育史問題。一手資料教育史中運(yùn)用的資料可以...[繼續(xù)閱讀]