《2000年目標:美國教育法》是克林頓執(zhí)政時期美國基礎教育領域一部非常重要的法律,對于20世紀90年代美國基礎教育的發(fā)展發(fā)揮了支撐和引導的作用。在這部法律的指導下,又修訂了《初等和中等教育法》,即《改革美國學校法》,實施...[繼續(xù)閱讀]

    早在20世紀70年代初馬塞諸塞州退休教師布迪(RayBudde)就提出了在教育領域引入“特許”概念的設想,80年代費城也曾進行過在公立學校內(nèi)部開設“校中?！钡奶卦S學校的早期嘗試。然而,美國是法制國家,法律是社會運行的基礎。只是有...[繼續(xù)閱讀]

    特許學校作為20世紀90年代涌現(xiàn)出來的一種新型公立學校,一經(jīng)出現(xiàn)就以其鮮明的特征受到各界的關注,在滿足普通民眾的多樣化需求、豐富教育選擇機會方面發(fā)揮了重要的作用。概括來講,美國特許學校的特征主要體現(xiàn)在以下幾個方面...[繼續(xù)閱讀]

    特許學校之所以能夠誕生并逐步得到發(fā)展,就在于其為學生創(chuàng)造了一種新的接受公立教育的機會。家長是否送孩子進入特許學校,學生是否認可特許學校,完全取決于學校辦學水平的高低,尤其是教學效果的優(yōu)劣。從特許學校創(chuàng)辦之日起...[繼續(xù)閱讀]

    為推動研究型大學本科教育改革的深入,1995年卡內(nèi)基教學促進基金會資助成立了研究型大學本科教育委員會,由基金會主席歐內(nèi)斯特·博耶擔任委員會主席。1995年12月8日博耶因病去世,委員會隨之更名為博耶研究型大學本科教育委員會...[繼續(xù)閱讀]

    為了適應時代的新要求,從根本上解決長期以來本科教育中存在的痼疾,美國研究型大學在20世紀90年代啟動了本科教育重建的新階段。90年代研究型大學的本科教育重建,一改以前零打碎敲、修修補補的固有模式,在課程設置、教學模式...[繼續(xù)閱讀]

    “二戰(zhàn)”之后,為了迅速、高效地安置復員美軍士兵的生活和工作,1944年6月美國頒布了G.I.法案。其第1條明確規(guī)定:“給予復員的男、女軍人重新接受教育、技術培訓,或參加進修課程的機會。政府不僅免除他們每學年高達500美元的學費...[繼續(xù)閱讀]

    1994年阿波羅集團(鳳凰城大學的擁有者)在紐約證劵交易所的成功上市,標志著美國營利性高等教育機構進入多樣化發(fā)展階段,鳳凰城大學因此成為美國第一所發(fā)行股票并上市交易的營利性高等教育機構。從此,美國的營利性大學的融資...[繼續(xù)閱讀]

    由于政府的推動和多樣化發(fā)展戰(zhàn)略的實施,營利性大學在20世紀90年代獲得長足發(fā)展,并迅速在美國高等教育體系中占據(jù)重要位置,為地方經(jīng)濟發(fā)展做出顯著貢獻。(一)增加了高等教育的入學機會營利性院校在管理、教學等方面獨特的優(yōu)...[繼續(xù)閱讀]

    2000年,在進入新世紀之際,美國教育部曾制定了一份《教育戰(zhàn)略規(guī)劃2001～2005》(簡稱《01～05規(guī)劃》),提出了“在全國確保教育機會均等并推進教育卓越”的教育發(fā)展總體目標,同時制定了四項子目標作為規(guī)劃實施的具體指導。這四項目...[繼續(xù)閱讀]